專訪︱兩教師釘牌 教師操守議會無角色 主席李雪英：無人...

教育局史無前例在一個半月內將兩名教師「釘牌」。教育人員專業操守議會主席李雪英接受《蘋果》專訪表示，議會在兩宗個案中沒有角色，若教育局處理投訴時，能引入議會意見，或許更能增加中立性和公信力。對於學界的憂慮，任校長多年的她坦言沒人能告訴教師怎樣教書才安全，但若未發生便擔心只會令工作受限，「綁手綁腳嘅話點教呢？難道真係學生問你問題嘅時候，你唔答佢咩？難道真係入到班房，將自己啲校本教材收埋，剩係用教科書，剩係間書咩？」

記者 鄧力行

去年反修例風波以來，教師操守問題屢成焦點，惟鮮見操守議會發聲。議會主席李雪英坦言自己也會「有問號」，但議會的職能僅限於向政府提供有關提教師操守的意見、擬訂和推廣教育工作者的守則，以及處理收到的投訴並向教育局建議如何處理。李解釋，現時投訴教師可經學校、操守議會或教育局，從數字看，有關社會事件的「似乎大部份投訴都係去咗教育局」，坦言若投訴不經議會，教育局又沒有跟議會討論，「我哋係無得做」。

現時教育局會處理匿名投訴，調查過程亦不設面對面聆訊。李雪英表示，操守議會不會處理匿名投訴，投訴人必須是當事人或其家長，雙方都可在聆訊中提出證據，對裁決有不服亦可上訴，與一般法庭程序分別不大。李不清楚教育局處理投訴是否有上述要求，但認為這並非「高門檻」，而是合理要求，程序要嚴謹和公道才能令人接納，「如果你個聆訊處理投訴，到最後可以導致一個人終身無咗個牌照，咁一個恰當或者仔細嘅程序，其實都係對教育專業嘅一個尊重。」

身為操守議會主席，李雪英表明不適合評論個別個案，但指議會的成員有廣泛代表性，認為若教育局在處理投訴時，在保密的前提下引入議會的意見，或可增加其中立性和公信力。李坦言這是她「一廂情願」的想法，議會已約見教育局局長楊潤雄商討，望未來可有更好的方向。

從事教育多年，李雪英認為教師的言教、身教是學生的榜樣，作為教師要鞭策自己做到最好，但確實難以剛出道便做到最高目標，專業路上要有空間慢慢進步，「如果我教錯書，明顯地教錯書，咁係咪教錯書就即刻除牌呢？係咪教錯書就萬劫不復呢？社會係咪無容許一個空間，畀一個年青人去慢慢進步？」她又指自己第一年教書和第十年教書，能力差距亦非常大，「咁係咪第一年嗰個就唔要？如果無咗第一年嗰個，又唔會有第十年嗰個。」

「你唔好講話教緊書嘅人覺得迷茫，連我自己都覺得迷茫。」李雪英苦笑稱，現在已沒人能告訴教師怎樣教書才安全，「無人可以再話畀你聽，乜嘢係應該講，乜嘢係唔應該講」，但若未發生便已擔心，只會令工作受到限制，「如果真係好擔心嘅話，咁可能係時間脫離呢一行，真係好坦白咁講。因為綁手綁腳嘅話點教呢？難道真係學生問你問題嘅時候，你唔答佢咩？難道真係入到班房，將自己啲校本教材收埋，剩係用教科書，剩係間書咩？唔通真係要去到咁嘅地步咩？」

李雪英最後寄語教育界，社會的確是出現了轉變，但在轉變中教師仍要緊守崗位，讓學生能在安全和愉快的環境中學習，教師仍然是身教、言教的榜樣，這些都不可以退讓。